24 mayo, 2012

BLOQUE 1. 2. TEXTO: 1.2.1. Oraciones subordinadas adverbiales

1.2.1.a. Oraciòn simple, Expresa un pensamiento completo, Ejs:

El èxito  depende del esfuerzo

Yo  rezo todos los dìas

1.2.1.b. Oraciòn compuesta, expresan varios pensamientos y puede tener màs de dos verbos, Ejs:

Carlos obedece a sus padres y Marìa canta a sus hijos

Las estudiantes de Dècimo son muy inteligentes y hacen exposiciones de calidad.

 

1.2.1.c. ORACION SUBORDINADA ADVERBIAL:

La oraciòn subordinada adverbial es una oraciòn compuesta, donde  hay una oraciòn PRINCIPAL y una subordinada, unida por un nexo de:  tiempo, lugar, modo y estàn introducidas por pronombres relativos: (cuàndo, dónde, còmo,…)

En el último ejemplo anterior, la primera oraciòn “Las estudiantes de dècimo son muy inteligentes” es la oraciòn principal, porque da un sentido completo.  Pero la segunda oraciòn no se entiende sin la primera oraciòn, por eso la segunda oraciòn es subordinada porque depende de la primera.

Otro ejemplo:

 

 

7 mayo, 2012

BLOQUE 1: LA NOTICIA Y EL REPORTAJE

OBJETIVO DEL BLOQUE.- Comprender, analizar y producir noticias y reportajes variados.

 

En la vida, todos somos periodistas y reporteros, formales e informales por este motivo, estudia lo que sigue:

NOTICIA:Concepto:  Es la descripciòn de un hecho ocurrido recientemente, debe ser de interès pùblico, narrado de forma objetiva, precisa y breve.


REPORTAJE, Concepto: Es un relato ameno, de abundante informaciòn, resultado de una investigaciòn sobre un tema de actualidad detallando antecedentes y consecuencias.

ESTRUCTURA DE UNA NOTICIA:

Estructura:  Epìgrafe T Í T U L O,subtìtulo;  entrada-CUERPO,

Estructura de la noticia-Diapositiva

PROCESO para escribir cualquier texto: 

PLANIFICA, INVESTIGAR, REDACTAR, REVISAR Y PUBLICAR

Observaciòn:

Mi estudiante: escriba su noticia siguiendo todos los pasos estudiados desde el principio.  Una noticia que nunca ha sido publicada por ningùn medio de comunicaciòn, pero ocurriò, no importa si no es actual.

Para su presentaciòn la puede hacer:

– Diapositivas                                     E X I T O S

– Por radio, tv o periòdico            P I E N S E   E N  L O  Q U E  H A C E

RECUERDE, LAS INTELIGENCIAS MULTIPLE

Identìfiquese con una o màs y despuès las anota en su cuaderno.

29 marzo, 2012

COMPRENDER, QUERER Y HACER, BLOQUE 0

Querida estudiante de los dècimos:

En este Blog, estarè contigo las 24 horas del dìa para que estudies, preguntes, o para que tus padres también lo hagan.

Las palabras COMPRENDER, QUERER Y HACER son los requisitos para ir desarrollando tu inteligencia.Me alegra mucho que seas mi “estudiante virtual” y presencial, desde ya eres bienvenida; espero contar con tu confianza y apoyo para hacer de nuestro 2012 , el mejor año, que te llene de emoción  y logros y así tus padres y familiares  se sientan felices. Para lue puedas tener éxito en en tu vida en base a la Asignatura de Lengua y Literatura.    Te pido tener en cuenta los siguientes principios:

1.  QUERER,

Querer es la base para puedas aprender más rápidamente y no se te haga pesado el estudio, debes decir, quiero aprender bien mi materia de Lengua y Literatura, porque me será muy útil para poder comunicarme eficientemente.

Lee el siguiente poema:

TU QUERER

Tu querer, es como si un ciego pudiera ver

Tu querer, es como la sombra que el sol ardiente deja

Tu querer,  es como un pobre con monedas de lora

Tu querer, es como un rico con trapo de polvo

Tu querer,  es poder

tu querer, es Alegría

Tu querer,  es entrega

Tu querer,  es solidaridad

Tu querer , es ser grande

Tu querer,  es la fuerza que necesitas para crecer

Tu querer , es la fuerza que necesitas para  hacer todo bien….

2do.   principio: HACER

HACER,  es otro principio fundamental en mi asignatura,  hacerlo todo y bien, día a día.  tienen que hacer todos los deberes y bien hechos, con arte, con gusto y con tus manos e inteligencia. No vas a tener que aprender muchas cosas de memoria, solo tienes que hacer actividdes para desarrollar tus destrezas/habilidades y así fortalecer tu  inteligencia:

Qué es lo que vamos a HACER?   A DESARROLLAR DESTREZAS/HABILIDADES

DESTREZAS CÓMO

ESCUCHAR

HABLAR

ESCRIBIR

LEER

COMPRENDER

CREAR

PENSAR

COMO?

ESCUCHAndo

HABLAndo

ESCRIBIendo

LEyendo

COMPRENDiendo

CREAndo

CUANTAS VECES? S I E M P R E

RECURSOS:

Usando La Voluntad

Usando La inteligencia

RECURSOS MATERIALES

EVALUACION:

Se evaluará permanentemente el desarrollo de las DESTREZAS, las tareas escritas en el BLOG ,las entregadas en clase, los aportes al final de cada BLOQUE,  LOS EXÁMENES,

QUE MARAVILLA ….

 

31 diciembre, 2011

BLOQUE 4: POESIA DE AMOR

OBJETIVO EXPLICITO: Comprender, analizar y escribir poemas de amor…

OBJETIVO IMPLICITO:  Poder expresar sentimientos y emociones de los elementos de la vida con  facilidad.

EPITAFIO A UNA NIÑA:

Merceditas inocente,

hija mìa idolatrada;

¿Por què, dime, està tu frente,

coronada tristemente,

soledosa y marchitada?

TAREAS:

1.  Leer los poemas propuestos por el mòdulo y responder el cuestionario

2. Elaborar dos Organizadores gràficos con: 1) Què es un poema de amor? y 2) Què expresa un poema de amor.

3. Estudiar los elementos formales del poema en versos:

a)  Escribir poemas que tengan rima

b) Contar sus sìlabas de cada verso teniendo en cuenta la sinalefa, la sinèresis y dièresis

c)  Subrayar las rimas

4. Escribir 5 poemas  que tengan rima de acuerdo  a los siguientes  temas:

PAPÁ          MAMÀ        COMPAÑERA     FLOR          AL COLEGIO

Y CON SILABAS IGUALES de acuerdo a las reglas de SINALEFA, SINÉRESIS Y LA DIÉRESIS

 

Estimada estudiante:   ha sido un gusto compartir este año contigo este blog, espero haya sido un aporte a tu crecimiento intelectual.

 

TU PROFESOR,

GUILLERMO

7 octubre, 2011

BLOQUE 3. CARTA DE LECTORES, DESTREZAS HABLAR Y ESCUCHAR

bebeleyendo

si los niños leen¡....

OBJETIVO:  Comprender, analizar y producir cartas de lectores variadas … para lograr una valoración crítica de la realidad y comprometerme con ella.

DESTREZAS QUE VAS A DESARROLLAR:  Comprender, analizar, producir,  hablar, escuchar, emitir, escribir, aplicar, juzgar.

DEBES TENER ENCUENTA: LOS PASOS PARA LEER: ( Lo aprendido al inicio del primer trimestre)

1.  PRELECTURA, para qué vamos a leer,  qué sabemos sobre el texto…

2. LECTURA:   comprender el contenido, verificar predicciones…

3. POSLECTURA, hacer un resumen, relacionar el texto con la realidad

 

LECTURAS DE CARTAS DEL LECTOR:

1. Léelas y contesta los cuestionarios respectivos:(Tareas)

* El patrimonio en riesto, pág. 92, cuestionario pág. 94

* “¿Quién defiende a los usuarios”? pág. 95, cuestionario pág.95

* Sobre el Chulla Quiteño, pág. 96, cuestionario pág. 96 y 97

* Cartas y colaboradores, pág. 98 y 99.  Comentar cada carta.

2.

22 septiembre, 2011

BLOQUE 2, LA NOVELA POLICIAL. 2.2. PASOS PARA ESCRIBIR

imagenes

Escribo mi novela, escribimos nuestra novela

Objetivo explícito de la novela policial.

Comprender, analizar y producir vey conocerlas o cuentos policiales para valorar, disfrutar, conocer ycriticar.

Objetivo implícito de la novela policial.

Desarrollar destrezas investigadoras en las estudiantes.

LA ESCRITURA DE TODO TEXTO REQUIERE DE UNA PLANIFICACIÓN: que debe tener en cuenta:

  1. PLANIFICAR
  2. INVESTIGAR
  3. REDACTAR
  4. REVISAR
  5. PUBLICAR

En una novela policial siempre hay un DETECTIVE, UN CRIMEN Y UN DESENLACE  Siempre hay un enigma que resolver.

  1. El planteamiento del enigma, que debe ser resuelto por el detective.
  2. El proceso de la investigación , donde se va descubriendo las pistas (acciones) y realiza el proceso deductivo, análisis de las acciones para resolver el caso.
  3. Desenlace, o la resolución del enigma, a través del examen de los indicios y las conclusiones que se pueden encontrar de esas observ aciones de los sospechosos del crimen.

Para escribir tu novela, DEBES TENER EN CUENTA:

  1. Para qué voy a escribir la novela,
  2. Qué nombres, lugares y tiempo voy a tener en cuenta
  3. El contexto en el que se desenvuelve la acción, características familiares,de la zona, de la ciudad, del país.
  4. Precisar las pistas
  5. Escribir una novela policial, no una de romance.
  6. El título debe estimular la curiosidad de los lectores.
  7. Seguir los pasos para escribir cualquier texto

Cuando termine de redactar debe evaluar lo escrito de acuerdo a las siguientes aspectos:

  • El texto sigue el plan que trazamos?
  • El título es atractivo y despierta interés?
  • En la novela encontramos el tiempo, lugar,enigman y personajes suficientes?
  • El nudo proporciona las pistas necesarias para la resolución del enigma?
  • La historia se desarrolla con lógica?
  • El proceso de deducción del detective es claro y manifiesta lógica en el análisis de las pistas?
  • El desenlace es consistente con el misterio
  • El texto está redactado con claridad y corrección
  • Revise la ortografía
  • El texto tiene imágenes?
  • Estás contenta con lo que haz hecho, de lo contrario revisa…
fin

He terminado

26 junio, 2011

BLOQUE 1, La noticia y el reportaje. 1.6. El Reportaje: 1:7 El noticiero en la T.V.

gutielua.com

reportera

1.6.  EL REPORTAJE

NOTICIA  se hace sobre un hecho del momento

REPORTAJE, se hace de varias situaciones pasadas,

REPORTAJE   es un relato periodístico de historias vividas por personas a las que se relaciona con su contexto , donde encontramos datos, causas, antecedentes, consecuencias, puntos de vista diversos, opiniones de los protagonistas para dar una visión amplia del tema.

TIPOS/CLASES DE REPORTAJES

1. DE ACONTECIMIENTO:  sucesos ya pasados: eñ 30 de septiembre en Ecuador, Las elecciones del 7 de mayo, La integración en el Colegio Uruguay…

2. DE ACCION,  Sucesos que estan realizandose y se pueden contar desde dentro: La situación de los hospitales, La vida de los pescadores artesanales…

3. LA ENTREVISTA, a personajes sobre temas específicos,

4. EL REPORTAJE CORTO,  Se parece a la noticia pero hace incapie en los detales del medio ambiente, sus costumbres y los personajes.

LA INFORMACION de estos reportajes pueden ser de AMBITO:

SOCIAL: la educación, la salud, la seguridad ciudadana, la migración, ..

CULTURAL: actividades artísticas:  (pintura, escultura, teatro, conciertos, música…)

ECONOMICO: el desempleo, subida de precios, las remesas enviadas del exterior, actividad productiva…

POLITICO:  La Asamblea, los puestos políticos, los debates de las leyes…

PROPIEDADES DEL REPORTAJE:

*  El estilo directo e indirecto:   Con el estilo directo, ael uso de los guiones (-), las (” “)

* Narraciones, descripciones o exposiciones

* El texto puede ser escrito en 1a. persona o 3a. persona,

ESTRUCTURA DEL REPORTAJE:

El reportaje tiene:

UNA INTRODUCCIÓN,  donde con un lenguaje atractivo se hace un resumen del reportaje, se hace una breve descripción del lugar, de los personas, destacando el contraste que ha generado el hecho del reportaje.

DESARROLLO AMPLIO DEL CONTENIDO,  se describen con precisión los detalles y opiniones del hecho: destacando las personas, los lugares, documentos.

REMATE.  Se concluye  una idea final, o una sugerencia o una frase concluyente.

FUENTES DE INFORMACIÓN

El reportaje es fruto de una investigación y sus fuentes pueden ser:

– La observación directa de la realidad del reportaje

– La consulta de documentos relacionados con el tema

– La entrevista a personas implicadas en los hechos o que tienen datos sobre el tema

PASOS PARA ESCRIBIR EL REPORTAJE

Son los mismos sque para escribir cualquier texto: (Planificar, investigar, redactar, revisar y publicar) Pero tiene sus

Requisitos del reportaje:

– Conocer claramente los hechos que sirve de base para el reportaje

– Escribir los primeros párrafos intentando llamar la atención del lector

– Desarrollar el tema con absoluta objetividad, es decir apegado a la verdadd

– Realizarlo con precisión, sencillez, naturalidad, ritmo.


1.7-  EL NOTICIERO EN LA TELEVISIÒN

noticias

noticiero tv

objetivo:   Hablar con precisiòn y claridad en las comunicaciones diarias

ACTIVIDAD,  Escuchar noticias, poner atenciòn còmo las dicen.

TAREA:  REPRESENTAR UN PROGRAMA DE TELEVISIÒN DONDE SE CUMPLA EL OBJETIVO: Incidencias positivas o negativas de la televisiòn en la comunicaciòn.

ESTRATEGIA DE TRABAJO:

Seguir las orientaciones: I.  Elegir uno de los temas:

1)  Influencia positiva de la televisiòn en la comunicaciòn

2) Influencia negativa de la televisiòn en la comunicaciòn

3) Historia de la televisiòn

II:    Decidir còmo representar este tema

PLANIFICAR, INVESTIGAR, DISTRIBUIRSE ENTRE LAS INTEGRANTES LOS ROLES, TAREAS A CUMPLIR Y ENSAYAR EN TODO MOMENTO

III.  EVALUAR antes de actuar.

EL PROFESOR EVALUARÀ:

  • GUION
  • PARTICIPACION INTELIGENTE
  • CLARIDAD EN LAS EXPRESIONES
  • CONTENIDO
  • RECURSOS/CREATIVIDAD
28 mayo, 2011

BLOQUE 1, La noticia y el reportaje, 1.5 TEXTO / Elementos de la Lengua / Gramática

OBJETIVO:  Fortalecer la comunicación oral y escrita

1.5.1.  ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES:

DISTINGUE:

ORACION SIMPLE                 ORACION COMPUESTA

Mary canta a Juan                   Mary canta a Juan porque lo ama

Gaby recibió un Diploma        Gaby recibió un Diploma por ser la mejor estudiante

El día del padre es hermoso         El día del padre es hermoso cuando sus hijos le manfiestan su amor

la oración adverbial se la introduce mediante ENLACES,

Estos pueden ser:

DE TIEMPO: y sus palabras enlaces son: cuando, apenas, mientras, antes de que, a medida que, en cuanto, en tanto que, una vez que, tan pronto como.   También por gerundios, participios o infinitivos.

Ejemplo: :

María José llegó cuando yo salía

DE LUGAR:  dónde, a dónde

Ej: Llegaron a la casa donde estuvimos la vez pasada

DE MODO:  como, como si, según.

Ej:  María Gracia me pagó según lo convenido

POR UN GERUNDIO:  Riendo, ondeando

Ej: He visto una bandera ondenando en el techo de tu casa

DE NEGACIÓN/AFIRMACIÓN

EJ: La vida es hermosa si tú  amas  a tus padres++

1.5.2.   El Gerundio

Es un verboide que espresa una acción pasada y simultánea, ej:

Dios está mirando a los hombres en todo momento para ayudarlos.

El gerundio se forma de los verbos en infinitivo aumentando las terminaciones ando, iendo, normalmente va precedido por una conguación del verbo estar.

1.5.3. LA MAYÚSCULA DIACRÍTICA

Sirve para diferenciar los diferentes sentidos/significados de una misma palabra, la cual la una se escribe con mayúscula y la otra con minúscula.

Ej: El Gobierno ecuatoriano está decidido a desarrollar los talentos de sus estudiantes.

Quien gobierna a las ciudades hacen lo posible por resolver los problemas de su entorno

1.5.4.  ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS EXTRANJERAS

En el español se utilizan frecuentemente palabras tomadas de lotras lenguas.  Para usarlas correctamente debemos saber si han sido aceptadas o no al español.

a.  Palabras extranjeras no adaptadas al español

Las palabras extranjeras conservan su escritura original y su pronunciación en nuestro idioma.

b. Palabras extranjeras adaptadas al español.

Estas palabras sufren cambios de adaptación,  tanto en su escritura como en su pronunciación, siguiendo las reglas del idioma español.

Ej:  Béisbol, casete, fútbol,

1.5.5.ESTILO DIRECTO E INDIRECTO

El estilo directo e indirecto tiene que ver con la manera de hablar, contestar a alguien, o cuando escribes,  cuando tienes una entrevista.  

Con el estilo directo se utilizan ideas de otra persona, tal como lo dijeron, por Ej. El expresidente de las Estados Unidos dijo:   “Las personas inteligentes se asocian con personas más inteligentes”.  Te das cuenta que a esta idea la he encerrado entre comillas “”.   También se puede anteponer a la idea un guión,  Jesús dijo:  – Amaos los unos y los otros como yo os he amado. y dijo también – id y predicad lo que os he enseñado…

==> Entonces tenemos dos maneras de expresar el estilo directo,  Las comillas y los guiones.

El estilo indirecto, no es más que reproducir la idea  del hablante pero con tus propias palabras.   Ej: 

21 mayo, 2011

BLOQUE 1, LA NOTICIA Y EL REPORTAJE, 1.4. Pasos para escribir cualquier texto

OBJETIVO:  Desarrollar destrezas para escribir correctamente cualquier texto.

PARA ESCRIBIR CUALQUIER TEXTO SEGUIREMOS LOS SIGUIENTES PASOS:

|1,   Planificar

2.    Investigar

3.    Redactar

4.    Revisar

5.    Publicar

1.  PLANIFICAR :   Es pensar SOBRE LO QUE VOY A HACER. Responde a las siguientes interrogantes:

  •       A quien voy a escribir?
  •       Por qué voy a escribirle?
  •      Qué le voy a decir?
  •       Qué tipo de texto voy a escribir?

 

COMO NO TENDRÉ CLARO TODAS LAS INTERROGANTES, paso al segundo paso:

2.  INVESTIGAR:

  •     Busco y escribo todas las ideas que pueda encontrar en libros, revistas, internet, consultas.
  •     Selecciono y ordeno las ideas en orden de presentación
  •     Anulo las ideass que no me sirven

3.    REDACTAR:

  • Revisar el orden de las ideas propuestas en la investigación
  • A cada idea desarrollarla en un párrafo
  • Decidir  que tipo de texto vas a utilizar:  narrativo, descriptivo, expositivo, informativo, poético, científico
  • De acuerdo al texto utilizar el lenguaje apropiado para cada párrafo

4.    REVISAR

  • La redacción: las ideas, las secuencias, el inicio, el final.
  • La ortografía
  • La calidad de las idea

5.     PUBLICAR:

  • Diseñar la presentación
  • Verificar calidad y diseño
  • Presentar de la mejor manera
16 mayo, 2011

ACTIVIDAD 1, LA NOTICIA Y EL REPORTAJE, 1.3. Elementos para crear una noticia

OBJETIVO:  Descubrir los elementos (Estructura)que forman la elaboración de una noticia(QUE, CÓMO, CUANDO, QUIEN, DONDE, POR QUÉ)

1.   ACTIVIDAD,  Lee detecnicamente cada una de las noticias, después realiza el trabajo que se te pide más abajo.

Parroquialización

Calles a reparar deben tener el plan de agua potable

San Alejo

TRÁMITE

La Defensoría investiga a embotelladoras de agua

Noticias La Defensoría del Pueblo abrió una investigación para determinar si el agua que comercializan las embotelladoras es apta para el consumo. –

Martes, 17 Mayo 2011 Actualizado 00:00
Parroquialización

San pablo celebra con pedido de obras

Noticias Llena de orgullo Mercedes Briones Reyes observó el paso de los estudiantes y de las diferentes delegaciones de instituciones que participaron ayer en el desfile por los 25 años de parroquialización del San Pablo. –

Martes, 17 Mayo 2011 Actualizado 00:00
Salud

Médicos piden seguridad para volver a trabajar en San Alejo

Noticias El subcentro de salud de San Alejo permanece cerrado. Los trabajadores esperan contar con todas las garantías para abrirlo. Brucker García, director del àrea de salud número uno de Portoviejo, calificó como justo el reclamo, debido al asalto que sufrieron al medio día del viernes. –

LEE DETENIDAMENTEA LAS NOTICIAS ESCRITAS ARRIBA BUSCANDO ENCONTRAR EN ELLAS LAS RESPUESTAS A      LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1o.  QUÉ SUCEDE ?

2o. QUÉ ACTO COMUNICATIVO SE REALIZA

3o. QUIENES INTERVIENEN?

4o. CUANDO SUCEDIÓ

5o. CUÁNTOS INTERVIENEN

6to. POR QUÉ sucedió?

SACA CONCLUSIONES ;

—  A QUÉ PALABRAS CLAVES (ELEMENTOS) DEBE RESPONDER UNA NOTICIA PARA QUE ESTÉ BIEN ELABORADA?

— CUÁL ES EL PAPEL DE LA NOTICIA EN LA VIDA DE LAS PERSONAS?

— SON IMPORTANTES LAS NOTICIAS?

2. ACTIVIDAD,  CONSTRUIR UNA NOTICIA inédica,  que te haya ocurrido a tí o a tu familia

CONCEPTO DE NOTICIA.   NOTICIA es la desacrip´ción de un hecho ocurrido recientemente y que es de interésl público-

COMO ESCRIBIR:

– El título debe ser atractivo, que llame la atención

–  Pocas palabras, decir las cosas directas

– Ser precisos, exactos

-Ubicar los verbos en forma activa,

-No escribir en primera persona “yo…”, no.

QUÉ ES UNA NOTICIA?

Noticia es la descripción de un hecho ocurrido recientemente y debe ser de interés públilco.

OBJETIVO DE LA NOTICIA

El objetivo primordial de la noticia es informar de manera objetiva un hecho de interés público